Historiography of the problem of future teachers training for the organization of project-based activities

  • Tamara Ericheva Pereiaslav-Khmelnytskyi Hryhorii Skovoroda State Pedagogical University
  • Olga Palienko ereiaslav-Khmelnytskyi Hryhorii Skovoroda State Pedagogical University
Keywords: project method, project-based learning in Ukraine, history period, future teachers training, approaches to learning

Abstract

The aim of the study is to explore the history of applying the project method in Ukrainian schools, to expose shortcomings and achievements in order to improve the future teachers training for the organization of project-based learning. The methodology of research is based on the principles of historicity, objectivity and system analysis of facts and events. The article considers the significance of the issue of future teachers training for the organization of project-based activities. Based on the work of scientists, project-based learning in Ukraine was analyzed in the historical aspect. The results of the study make it possible to reveal that the first period of active applying of the project method in Ukraine can be called the 20s-30s of the past century. However, for various reasons, the experiment wasn’t successful. At the second stage (1931-2000), special attention has not been paid to the issue. The criticism of the projects method has begun on the pages of Soviet literature since 1931. In the Soviet period, pedagogy put the task for the school to prepare students, using mainly explanatory and illustrative technologies. Only since 2001 (the third period) project-based learning has begun to gain popularity. Crisis phenomena in all spheres of public life, including education, have led to the replacement of the authoritarian paradigm of teaching with a person-oriented one. During this period, there are publications of Ukrainian scientists, pedagogues and teachers about the effect of the projects method on the learning process, and the essence of students’ project-based activities is studied. The project-based learning technology is beginning to be studied along with other innovative technologies and is gaining popularity in the study of many school subjects. The studies are being conducted on the applying of the project method in the extracurricular activities of the class teacher. However, the issue of future teachers training for the organization of students’ project-based activities is not sufficiently studied. Тhe analysis of historical facts makes it possible to conclude that inadequate training of pedagogical staff and the lack of a methodical complex in their training lead to negative results. Therefore, it is very important in order to students, future teachers have already been prepared for the organization of project-based activities.

References

1. Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. Київ: Радянська школа, 1973. 264 с.

2. Денисенко Л., Левченко Г. Про нові експериментальні програми з трудового навчання для 5 – 9 класів // Трудова підготовка в закладах освіти. 2001. № 2. С. 44–45.

3. Ильин В. С. Проблемы воспитания потребности в знании у школьников. Ростов-на-Дону: Ростовское книжное издательство, 1971. 222 с.

4. Історія педагогіки: навч. посіб. / М. С. Грищенко та ін. Київ: Вища школа, 1973. 448 с.

5. Кліцаков І. О. Підготовка і виховання учительських кадрів на Україні (1927-1937 рр.) // Укр. іст. журн. 1990. № 2. С. 57–69.

6. Коберник О. Проектування на уроках трудового навчання // Трудова підготовка в закладах освіти. 2001. № 4. С. 12–14.

7. Коваленко В. Вплив ідей Д. Дьюї на українську школу й педагогіку 1920-1930 років // Шлях освіти. 1997. № 4. С. 51–55.

8. Методика навчання учнів 5–9 класів проектуванню в процесі вивчення технології обробки деревини і металу: навч.-метод. посіб. / О. Коберник, В. Бербец, В. Сидоренко, С. Ящук. Умань: УДПУ, 2004. 114 с.

9. Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики: учебн. для студ. пед. ин-тов. Москва.: Просвещение, 1982. 447 с.

10. Крупская Н. Педагогические сочинения: [в 6-ти томах]. Под ред. А. М. Арсеньева. Т. 4. Москва: Педагогика. 1979. 480 с.

11. Медынский Е. Н. История педагогики. Москва: Госуд. учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР. 1947. 578 с.

12. Тюрберт С. Метод проектов. Теоретические предпосылки и практика. Москва: МИР, 1925. 88 с.

13. Чуча Л. Г. Використання методу проектів в позакласній діяльності класного керівника // Теорія і практика особистісно-орієнтованої освіти: матеріали Всеук. наук.-практ. конференції 8-10 квітня 2003 р. Ч. 2. Київ – Запоріжжя: Просвіта, 2003. С. 90–94.

14. Ярошинский И. В. Опыт реализации проектов в английской школе // Школа и производство. 1996. № 1. С. 26–27.
Published
2019-08-20
How to Cite
Ericheva, T., & Palienko, O. (2019). Historiography of the problem of future teachers training for the organization of project-based activities. Pereiaslav Chronicle, (15), 83-89. https://doi.org/10.31470/2518-7732-2019-1(15)-83-89
Section
CHAPTER ІІ. PAGES OF HISTORIOGRAPHY, SOURCE STUDYING, SPECIAL HISTORICAL DICSIPL